學生支援與福祉
英基港島中學約有 1200 名學生，來自 40 多個國家。我們的願景強調人道主義和理想環境，以及學術卓越。雖然我們的大部分教學人員來自英國，但也不乏來自澳洲、中國、香港、日本、歐洲、新西蘭和北美的人才。作為一所全面的學校，我們在具備以英語為媒介接受教育的能力之餘，也不忽略其他潛在學術障礙和教學需求的平衡。學校亦為有輕度學習障礙的學生設立學習支援中心 (LSC)。
港島中學的個別需要與學習支援
港島中學的個別需要與學習支援部門旨在為所有學生提供平等的機會，讓他們能全心參與課程和學校生活的各個方面，提供支援讓他們在學業上充分發揮潛力。該部門工作的重點是確保學生在學習過程中盡可能地獨立，減少對其他成人的依賴。部門另一個主要目標是提高識字水平，特別在寫作、拼寫和閱讀能力，是長遠發展必不可缺的技能。
港島中學接收具有廣泛能力水平的學生，包括一些有特殊教育需要 (SEN)的學生。個別需要部門負責識別這些學生，並通過直接接洽，和與教師協作的方式為他們提供學習支援。我們滿足學生特殊教育需要的做法是根據英基的階梯模式制定的。學生的特殊教育需要能通過以下途徑識別的：從英基小學傳遞的信息、基於學校的標準化評估，以及家長、學生、教職員或其他相關機構提出的學習擔憂。
學校採用了一系列策略來確保支持到這些學生的需求。這些策略包括：
- 來自教學助理的課堂支持，包括在數學、科學和人文科目。
- 為患有自閉症和其他有溝通障礙的學生在Year 7 - 10提供社交思維課程。
- 每兩年為Year 9 - 11患有自閉症或溝通障礙的學生提供同儕計劃。
- 增進個別需要與學習支援人員和主流教師之間的聯繫（關於學術和教務問題）。與其他教職員工分享通用設計學習 (UDL) 的最佳實踐方式，以便及早在課堂上開始提供最淺層的支援。
- 為一些學生提供特殊考試安排（例如額外時間或使用筆記型電腦）。
- 對於那些考慮將美國作為潛在大學志願的學生，重要的是讓學校的個別需要負責職員了解任何與申請 SAT測試或高級先修課程 (AP) 考試設施相關的學習疑難。
- 定期更新個別需要參與登記冊，向教職員工傳播相關信息。
- 向教職員工提供關於各種學習需求和策略的建議和培訓。
- 在必要時與家長會面，討論干預策略、個性化教育計劃 (IEP) 和學生支援計劃 (SSP)。
- 儘管資源有限，但必要時可以轉介給教育心理學家
當一名學生被確定有特殊教育需要時，他的姓名將被列入學校的個別需要參與登記冊，並被歸入以下類別之一：
- 調整級別 1 (LoA 1)：科目教師負責通過教材和評估的調整來確保學生的進步。
- 調整級別 2 (LoA 2)：科目教師和個別需要教師聯繫，建立適當的干預方案。
學校的個別需要參與登記冊不是一個固定的實體——學生可以根據其具體情況進入、離開或在不同階段之間移動。
學校同樣為調整級別 3-4 (LoA 3-4) 的學生提供服務，他們被分配到我們的學習支援系統。如果需要對主流課程進行重大修改，個別需要學生通常需要從一系列主流課程中退出。進入這個級別的學習支援服務需要通過英基的中央 錄取和審查流程進行控制，名額非常有限。
天賦和資優政策
港島中學的政策是在恆常課程中為學生提供服務。對於那些可能被定義為資優的學生，班主任有責任確保每節課都有機會擴展他們的知識、思維和學習發展。
此外，課程中還有一些特定的方面讓資優學生可以進一步學習，例如國際數學競賽、Year 8「港島學習」中的“Solo E”項目、圖書俱樂部之戰和科學競賽等等。在中學（Year 9-11），學生可以從各種課程中選擇。除了大量的 GCSE 課程外，學生還可以從 50 多個元素課程中選擇，提供了更大的學術廣泛度和知識深度。當中許多課程，例如法律、密碼學和精彩書籍，為資優學生提供了超越傳統課程擴展學習的機會。
學生還可以利用課外活動的機會拓闊學海，例如參與機器人俱樂部，或是歷史悠久的辯論隊。
學術用英語
港島中學是一個多元化的社群，所有學習者，包括我們的雙語和多語學習者 (BML)，都可以真正地茁壯成長。
我們的使命是激發好奇心，培養健康、堅毅的環球公民，他們旨在達至最高成就。我們通過創造互相支持的學習環境來實現這一目標，專注於我們每位學生的成長和發展。我們的教師不僅是學習的促進者，也是為每位學習者提供個性化教育的合作者，確保了我們所有的 雙語和多語學習 (BML)學生都能在語言學習方面獲得他們需要的支持。
港島中學教師：
- 通過開發促進 BML 英語語言發展的教學資源來追求卓越，鼓勵他們在所有科目中充分發揮潛力。
- 認識到為 BML 學生提供共融支援的重要，接受並履行責任，促進學生充分參與港島中學學習旅程的各個方面。
- 讓 BML 學生將其獨特的觀點帶入課堂，歌頌每一個獨特個性，豐富我們學校社群的學習體驗。
通過這些承諾，我們確保我們的學校發展計劃涵蓋所有學習者，認識到語言支持和文化多樣性作為教育成功的關鍵組成部分。
Year 7-9
加入港島中學的學生在錄取過程中和入學後都會接受評估。我們的漸進式融入方法將雙語和多語學習者 (BML) 融入主流課程，提供定制的語言支架和跨學科支持，以幫助所有 BML 學生取得學術成功。
Year 10-11
學生會收到針對性的支援，幫助他們掌握 IGCSE 英語課程所需的閱讀技能和寫作風格。教學和學習序列側重於增強語法和擴展詞彙量。港島中學的個性化支持旨在滿足 BML 學生的學習需求，確保他們在這個學習階段得到所需的支援。
Year 12-13
在修讀國際文憑大學預科課程（IB DP）的Year 12-13，港島中學的一些 BML 學生會選擇英語 B 作為他們的語言途徑的一部分。課程將語言學習與對真實文本的探究相結合，讓學生建立閱讀、寫作、口語和聽力方面的信心，以應對學術和現實世界的運用。一些學生在學習期間也會參加一對一課程，以便他們能夠獲得針對其特定需求的個性化支持。
監測 BML 學習者和進度
IS 的所有 BML 學習者在整個學年中都會受到監控，以確保學校的支援與他們的水平相匹配。這種評估結合了形成性評估、觀察數據和教師反饋。校方會追蹤學生各個科目中的學業成績，以定義需要的措施。校方每年在特定時間進行對支持水平的關鍵調整，包括在學年開始和結束時，以及農曆新年之後，通過定期審查每個 BML 的個人進度，確保港島中學的每個 BML 學生都能獲得最佳水平的支持，以在學業上取得成功並建立信心。
學習科技
數碼素養
在英基港島中學，我們致力於建立一個具有前瞻性的學習社群，善用科技來裝備我們的成員，使他們具備成為精通媒體的數碼公民所需的技能。我們的目標是培養他們在日益複雜和互聯的全球環境中作出有意義的貢獻。
數碼素養意味著能夠判斷何時及為何要有效使用數碼科技，同時也要認識到數碼工具可能並非最佳選擇的情況。這包括對數碼工具（從社交網絡到各種電子設備）所帶來的各種機遇和挑戰進行批判性評估。
我們致力培養學生界定其資訊需求、產生和評估資訊來源、擷取所需資訊，並使用數碼工具創造新意義的能力。我們相信學生需要通過科技學習，同時也要了解科技，才能實現這些目標。數碼素養課程在Year 7至11年級開設，這些課程包括在整個課程中恰當運用科技。
Year 7和8
Year 7和8的課程以國際教育獎為基礎。學生對資訊可靠性、媒體訊息的發展和詮釋，以及社會與科技之間的關係等概念進行反思，這些都是評估方法的重要組成部分。
Year 9-11
學生將完成資訊及通訊科技應用國際教育獎。學生通過建立電子學習檔案來展示他們的作品，這些檔案構成評估的基礎。
英基港島中學一人一電腦計劃
英基港島中學實施一人一電腦計劃，要求所有學生必須擁有一台手提電腦。手提電腦用於豐富課堂內外的學習體驗、改善與教師和同學的溝通，以及提供直接獲取教育資源的途徑。通過使用手提電腦，你將培養重要的技能。
手提電腦使用指引
- 我們建議你在開學第一週帶備手提電腦上課。你的教師將說明在課堂上需要使用手提電腦的頻率。
- 你的教師將討論在課堂中使用手提電腦的方式。一般來說，為避免干擾其他學生，請在上課前關閉即時通訊、電郵、遊戲和其他不必要的應用程式。
- 我們強烈建議你避免在手提電腦上下載不必要的程式和遊戲。這些程式可能會對電腦上的其他軟件造成問題。最好保持電腦清潔。
- 使用手提電腦和其他電腦時，請注意數碼科技負責任使用協議。該協議概述了學校在支援安全數碼學習方面的角色和責任，以及我們對學生在使用數碼或網上空間時的期望行為。
- 查看數碼科技負責任使用協議
手提電腦要求
所有學生必須擁有一台手提電腦用於課堂和其他學術活動。桌上電腦、Chromebook和iPad不符合此要求。
- 查看我的子女需要什麼樣的手提電腦和軟件？
手提電腦購買
- 你可以購買任何品牌的手提電腦，也可以從任何零售商購買，但英基港島中學學生可以享受Apple的一些折扣。
- 英基與星高合作，為你提供參與英基港島中學手提電腦購買計劃的優惠。
- 查看星高網上商店 – 手提電腦訂購（用戶指南見下方連結）
- 查看星高網上商店 – 用戶指南
- 如果你對此計劃有任何疑問，請致電：2511-5760或電郵：eduoffer@sencohk.com
蘇黎世手提電腦保險計劃
手提電腦支援
- 我們為使用學校資源的學生提供協助。我們可以幫助學生連接學校WiFi網絡、列印和複印、Adobe CC等。
- 服務台在上課日開放。學生也可以到資訊科技辦公室尋求幫助。學生可以發送電郵至help-desk@online.island.edu.hk 建立工單並尋求與資訊科技相關問題的協助。
- 如果你對購買手提電腦有疑問，請發送電郵至help-desk@online.island.edu.hk，並附上聯絡資料，以便我們在必要時可以致電給你。
- 除此之外，學生需要對自己設備的問題解決或故障排除負責。
- 很抱歉，校園內不提供維修或保修服務。如有需要，你需要尋求技術人員協助或聯絡購買設備的供應商。
手提電腦防盜
請採取以下預防措施：
- 用電腦鎖固定你的手提電腦
- 記錄你的手提電腦序號
- 不要將手提電腦置於無人看管的地方
- 確保你的手提電腦在家居保險範圍內
- 考慮向保險代理購買手提電腦保險
- 可選項目...
蘇黎世手提電腦全險計劃資料單張
蘇黎世手提電腦全險計劃投保表格
如果你對新保單或現有保單有任何疑問，請致電: 2903-9300 或電郵： enquiry@hk.zurich.com
娛樂和身心福祉
學生的身心福祉是我們全面 Thrive 計劃的核心。我們通過四個方面來衡量身心福祉：社會交際、情感、生理和認知方面，為學生提供機會在每個領域發展必備技能。
- 確保年輕人的安全，並給予他們保護自己的情商。
- 提高健康意識，並提倡一系列的身心福祉理念，適用於整個社區。
- 為我們的學生大使團隊提供領導機會，讓他們在身心福祉和 Thrive 課程的制定過程中進行合作。
- 促進學生的技能發展，為年輕人提供終身必備技能。
港島中學Thrive計劃原則
我們的 Thrive 計劃旨在：
- 確保年輕人的安全，並給予他們保護自己的情商。
- 提高健康意識，並提倡一系列的身心福祉理念，適用於整個社區。
- 為我們的學生大使團隊提供領導機會，讓他們在身心福祉和 Thrive 課程的制定過程中進行合作。
- 促進學生的技能發展，為年輕人提供終身必備技能。
港島中學Thrive計劃原則
確保港島中學正循這四大身心福𧘲原則制定全面的課程大綱：
港島中學的身心福祉
身心福祉是英基港島中學校園生活的重要一環。我們致力於為所有利益相關者，包括學生、家長、教職員和延伸的社群，營造一個幸福的生活環境。港島中學的福祉主要體現在以下四個方面：
- 細心可促進我們的社交健全，對自己、他人和周遭世界有敏銳的察覺。
- 積極態度能造福我們的情緒健全。我們通過積極教育支持學生管理情緒，同時培養同理心和同情心。
- 健康反映我們的生理健全。我們鼓勵學生擁抱健康的生活方式，並培養與體能、飲食和睡眠相關的自我保健習慣。
- 訂立目標可宣揚我們的認知健全。我們挑戰學生的思維方式，幫助他們培養抗逆和成長思維。我們鼓勵學生積極參與活動，設定有成效的目標，從中取得成就感。
提高對身心福祉的意識
每月一次的身心活動將港島中學的四個 Thrive 理念傳遞給整個社群，以提高大家對身心福祉的認識。活動內容會在每周的校內通訊中分享，由學生大使主持，同時給予學生的領導機會。
正向教育
正向教育同行學校計劃由經過培訓的教職員實踐，在學校中傳播和實施正向教育。在課堂上，正向學習工具被用於幫助減輕焦慮，並幫助學生管理情緒健全。港島中學的正向教育舉措包括壁畫項目等，營造一個充滿色彩和創意的校園環境。我們的歡迎委員會由學生組成，每天早上負責以正能量迎接進校的學生和教職員。
Thrive 大使
學生聲音對於我們身心福祉計劃的成功十分重要。我們在計劃各個階段都設有大使，協助編寫每月身心福祉通訊和組織學校活動。這種合作旨在提高學校對身心福祉的認識，並為學生提供課外活動和領導力機會。
