頂尖教育

國際文憑課程 初中課程（MYP）

Island School 為 7-9 年級的學生提供 IB 初中課程 (MYP)。MYP 為學生搭建了一個具有挑戰性的課程框架，使學生能夠通過探究的過程將傳統學科與真實世界相聯繫。初中課程 (MYP) 是一個基於探究的學習方法的課程框架，重點是使用概念和情境來構建學習，培養學習能力。課程框架以及不斷的創新能夠為學生提供多樣化且具挑戰的課程，讓學生獲得更好的學習體驗，建立自己的學習方法。

課程鼓勵學生：

• 培養探索意識，適應合作和獨立學習，從中體會學習的樂趣
• 了解和理解知識、技能和概念的相互關聯和互相作用
• 學習使用英語和其他語言通過不同媒介進行有效溝通
• 培養自己的文化及身份認同，以及對其他文化的尊重
• 反思個人的想法、行為和態度
• 成為獨立的學習者，運用自己的知識、技能和才能積極負責地參與社會生活

MYP 學習

在 MYP 中，八個關鍵學科領域通過學科和跨學科的學習構成了學術框架。這些學科通過關鍵概念相互聯繫，使學生能夠理解和聯繫正在學習的大概念。全球背景更聯繫了現實世界。

在港島中學，學生學習以下科目：

• 英語
• 科學
• 數學
• 非英語語言：普通話（中文）；日語或西班牙語
• 個人與社會
• 體育與健康教育
• 設計
• 創意藝術：音樂、戲劇和視覺藝術

此外，學生還參加 Thrive 計畫和 Elements 課程。

國際中學會考證書 (IGCSE)

在港島中學，為了讓學生準備 IB DP/CP，在10年級和11年級的國際中學會考證書 (IGCSE) 項目中會提供一個正式考試和全球認可的資格。學生将在兩年內學習以下的 GCSE 科目：

• 英文語言與文學
• 數學
• 科學
• 語言學習（中文、西班牙語或日語）
• 全球視野

除了核心課程外，學生還需從以下科目中選擇兩門選修課：

• 經濟學
• 商業
• 歷史
• 地理
• 食品技術
• 設計技術
• 工程學
• 音樂
• 戲劇
• 藝術與設計

除了上述正式考核科目外，學生還需參加非考核性質的體育課程、Thrive項目以及Elements課程。

國際文憑大學預科課程（IBDP）& 國際文憑職業先修課程（IBCP）

國際文憑 (IB) 文憑課程是一項學術上具有挑戰性和平衡發展的課程，旨在讓學生為大學及日後的成功之路做好準備。它針對學生的智慧思維、社會交際、情感和身體健康上會面對的問題。國際文憑課程已獲得世界頂尖大學的廣泛認可和尊重。

學生必須修讀六門課程才能獲得完整的國際文憑 (IB)。這必須包括在第1至5個學科組別中各選至少一門課程。及後，學生方可選擇參加第 6 組科目，或從第 1-5 組中選擇額外的選修科目。學生必須選擇 3 門高級水平科目和 3 門標準水平科目。所有國際文憑學生都必須完成 國際文憑核心課程。這包括延伸論文、知識理論和創意、活動和服務（CAS）。點擊此處閱讀更多關於核心課程的信息。

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聯絡資料

Year 12和Year 13 團隊

常見問題解答

Year 12和13課程選擇

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這兩年的學習目標是什麼？

我們銳意讓學生在他們選擇深入學習的科目中獲得深度了解，并在廣泛的學習領域拓展認知。學生應在期間發現自己的優勢加以發展，找到自己的興趣和熱衷，並找到追求它們的途徑，過程中亦嘗試各種不同的學習領域。學生在Year 11時根據自己的優勢、技能、興趣、熱情和學習風格，為下一階段的教育做出明智的選擇。我們希望讓學生享受學校的學習體驗，因為學生在愉快的氛圍中學習能事半功倍。

該如何及何時做出選擇？

選課週在 10 月進行，包括 Zoom 家長資訊晚會。學生在 11 月初做出第一輪課程選擇，選擇將由導師、學院監督、高等教育顧問、科目老師和國際文憑課程團隊審查，並提供指導意見。每個學生將與高等教育部門和學習導師進行個別約談。初步輪選項並非最終確定，但會影響時間表和人員配置，最終輪之後的更改請求結果將視情況而定。

國際文憑大學預科課程和國際文憑職業先修課程的區別是什麼？

國際文憑大學預科課程（IBDP）必須選擇 6 門科目。國際文憑職業先修課（IBCP）學生選擇相當於三個英國商業與技術教育委員會課程（BTEC）以及至兩門國際文憑大學預科課程（IBDP）。

兩者都有一個強制性的核心部分。所有國際文憑學生須完成一篇延伸論文，學習知識理論，並完成創意、活動和服務（CAS）。國際文憑職業先修課（IBCP）學生亦須完成一個反思專題研習、語言和文化研究以及參與社區活動。兩個課程都為高等教育提供了清晰的途徑。選擇最適合自己的升學途徑很重要，因此我們建議學生在選課過程中進行仔細的研究，以確保充分了解自己可選擇的選項。

Year 12進入國際文憑大學預科課程（IBDP）的所有學生都必須在 5 門國際中學教育普通證書（I／GCSE）考試中取得 C 等級/5 級或以上成績。

學生做出的選項將如何影響未來在高等教育中的選擇？

國際文憑課程和BTEC課程已獲得世界頂尖大學的廣泛認可和接受。不同國家/地區的大學在入學要求方面會有所不同。對於國際文憑職業先修課（IBCP）學生來說，BTEC 課程是英國的資格證書，因此進入英國大學的途徑自然更加穩定，但也要注意一些知名大學或許不認授修讀 BTEC 課程的學生。

在國際文憑科目選擇方面，不同大學課程也許伴隨着特定要求。港島中學高等教育部將提供進一步建議和資訊。

英語以外的其他語言課程選擇

學生必須選擇具相當挑戰性的語言修讀。為符合此國際文憑規定，英基學校為學生制定了清晰的語言學習途徑。在選課前一個月，語言老師已經開始與學生進行一對一的會面，討論語言學習途徑。我們清楚大學會考慮學生修讀課程的挑戰水平。因此，保持我們學生申請中的競爭力十分重要，學生要向大學證明他們選擇了具相當挑戰性的課程。

語言學習途徑的詳細信息

• 目前正在學習法語、西班牙語或日語 GCSE 課程的學生，預計他們將在Year 12繼續學習 B 級語言，並選擇標準水平或高級水平。
• 目前正在學習中文作為外語 GCSE 課程的學生，預計他們將在Year 12繼續學習 B 級語言，並選擇標準水平或高級水平。或者，學生可以選擇學習新的語言，從非第一語言級别開始。
• 目前正在學習中文作為第二語言 GCSE 課程，預計分數為 A* 或 A 等級的學生，預計他們將在Year 12學習高級水平的中文 B。預計分數為 B 或 C 等級的學生可以選擇在Year 12學習標準水平或高級水平的中文 B。成績低於C 的學生可能會被建議考慮 非第一語言級别課程，而不是繼續學習中文 B。
• 目前正在學習中文作為第一語言 GCSE 課程的學生，預計分數為 A* 或 A 等級的學生，預計他們將在Year 12標準水平或學習高級水平的中文 A。預計分數為 B 或 C 等級的學生可以選擇在Year 12學習高級水平的中文 B， 或標準水平或高級水平的中文 A。

所有學生也可以選擇從非第一語言級别開始學習新的語言，我們提供法語、西班牙語和日語的非第一語言級别課程。

非第一語言級别課程旨在教授學生語言的基礎知識，並讓他們在特定情形下能够流利的說、讀、寫和聽。這些課程受到大學的歡迎，因為學習這些課程的學生已能挑戰自己走出舒適圈。語言課程雖然嚴格，但旨在讓每個學生都有機會獲得更高分數。對於母語不是英語或中文的學生，我們還提供學校支持的自學 (SSST) 課程。這是一個以文學為基礎的嚴謹課程，專為對某外語流利的學生设计，并得到英語以外語言部門的支持。這課程只能作為標準水平語言 A 課程，如欲了解更多信息，請聯絡 Mr Najman martyn.najman@online.island.edu.hk。

Global Competencies

Our students today are growing up in a world that is changing more rapidly than

at any time known to humankind. The days of set knowledge and accomplishment

based on content is over. If we want our young people to thrive in this often turbulent and highly complex time then we must alter our mindset not on what they know, but what they can do. The six global competencies outlined opposite describe the skills and attributes needed for learners to flourish as citizens of the world.

元素

Elements is a cornerstone of school life at Island School, offering students the freedom to explore a diverse range of subjects beyond the confines of the core curriculum. This allows students to pursue their individual passions and explore advanced content in diverse subject areas, fostering curiosity and inspiring continued learning.

The Elements program offers significant benefits for student engagement, motivation, and well-being. By allowing them to select subjects that genuinely interest them, Elements promotes a sense of ownership and deeper engagement with learning. This personalised approach can reduce stress, boost self-esteem, and create a more positive overall school experience. 

Importantly, Elements is highly effective in the development of global competencies—critical thinking, citizenship, collaboration, creativity, and communication—equipping students with the skills and mindset necessary to thrive in an ever-evolving global landscape.

探索

Explorations provides a rich and varied learning experience for Island School students, promoting inquiry and the development of global competencies. In Year 7, students study a multidisciplinary unit focused on food sustainability. This encourages students to explore real-world challenges through collaborative and inquiry-based learning. This unit provides a valuable opportunity to consider the interconnectedness of environmental, social, and economic systems.

The Explorations program also includes "Solo E" in Year 8, which provides a valuable opportunity for personalised learning. Through independent research and project development, students develop skills in self-directed learning, critical analysis, and creative problem-solving. 

• The Exploration program culminates in students undertaking a GCSE in Global Perspectives. This provides opportunities to develop advanced analytical and essay-writing skills through engaging with complex global issues. This provides important foundations preparing students for the rigors of the Diploma Program.
• The Explorations curriculum leads to pursuing a GCSE in Global Perspectives. This represents a rigorous academic pathway for students to engage with complex global issues, develop advanced analytical skills, and essay writing which provides an excellent foundation for future academic endeavours, particularly the demands of the Diploma Program.